Vamos expandir e fortalecer o debate sobre a educação no país e no mundo, trazendo para o centro das discussões temas atuais e relevantes para avanços na área. Convidamos especialistas em educação para compartilhar suas experiências, provocando assim reflexões e a conexão de ideias. Participe e enriqueça o debate!
Em um cenário marcado por transformações sociais, disputas globais e enfraquecimento das identidades locais, a Educação não pode ficar alheia dessa realidade. Ela precisa se posicionar e ter protagonismo na formação de cidadãos críticos e conscientes.
Nesta mesa, especialistas e público participam de um debate provocador sobre como a escola pode ampliar seu impacto social, conectando território, identidade, ética e inclusão. A proposta é refletir sobre práticas educacionais capazes de fortalecer o diálogo, a participação e o pensamento crítico de jovens e adultos.
Bacharel, mestre e doutora em Filosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, onde também se formou em Artes Plásticas, área na qual ela fez um pós-doutorado na UNICAMP. Lecionou em universidades brasileiras e estrangeiras (entre elas UNISINOS, UNILASALLE, FAAP, MACKENZIE, UNIRIO e PARIS 8), tendo se dedicado também a pesquisas envolvendo ética e filosofia social, literatura, gênero e feminismo, filosofia da linguagem e filosofia das tecnologias digitais, além de filosofia da educação.
Fotógrafo popular, artista visual, professor e pesquisador das imagens da Maré, é professor substituto no Instituto de Artes da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e também docente da rede pública de ensino do Rio de Janeiro. Sua produção articula arte e educação, com um olhar dedicado a narrar as paisagens cotidianas das favelas e subúrbios cariocas, explorando a potência estética e política das imagens que contam histórias dos territórios populares.
Pedagoga e mestre em Educação pela UFMG, doutora em Antropologia Social pela USP, pós-doutorado em Sociologia pela Universidade de Coimbra e pós-doutorado em Educação pela UFSCAR, foi Ministra da Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial -SEPPIR – (2015) e do Ministério das Mulheres, da Igualdade Racial, da Juventude e dos Direitos Humanos (2015-2016).
Graduado em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo. Especialista em Gestão Educacional, mestre em Letras e doutor em Educação, Arte e História da Cultura. É pesquisador na área de comunicação, formação cultural e gestão educacional. Há mais de 15 anos atua como gestor educacional no Senac São Paulo. Atualmente, é Diretor Escolar da unidade Senac Lapa Scipião.
Vamos questionar a soberania curricular e os modelos hegemônicos das escolas. Diante desse cenário, fica a pergunta: como construir uma educação mais conectada com a realidade dos estudantes e dos territórios?
É justamente sobre isso que especialistas e público vão debater nesta mesa, valorizando saberes locais, diversidade cultural e experiências comunitárias. O encontro propõe reflexões sobre práticas pedagógicas mais democráticas, inclusivas e transformadoras, capazes de gerar pertencimento, autonomia e impacto social.
Nascido na aldeia Yaquirana, Terra Indígena Alto Rio Negro/AM, Estado do Amazonas, é licenciado em Filosofia pela Universidade Federal do Amazonas, mestre e doutor em Antropologia Social pela Universidade de Brasília. Foi professor da Escola Kariamã na Aldeia Assunção do Içana.
Psicanalista e doutor em filosofia pela Sorbonne (2006), é professor titular da Universidade Federal de Pernambuco. Realizou estágio de pós-doutorado na teoria psicanalítica na UFRJ. Autor de Negritude sem Identidade: sobre as narrativas singulares das pessoas negras (São Paulo, ed. N-1, 2023) e coautor de Cartas a um velho terapeuta: a experiência de uma psicanálise não identitária (São Paulo, N-1, 2025), tem experiência na área de psicanálise e na área de filosofia moderna e contemporânea. Hoje atua na área de política, clínica psicanalítica e identidades. Compõe o Coletivo Pontes da Psicanálise.